為貫徹落實“雙減”政策，八步區(qū)教科局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)各學(xué)科教研活動，力行創(chuàng)新之舉，通過區(qū)級推動、鎮(zhèn)級帶動、校級驅(qū)動“三級聯(lián)動”教研，全力推動八步區(qū)“雙減”落地見效。

　　11月26日，八步區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心團隊第二輪送教活動，在八步區(qū)里松鎮(zhèn)龍灣小學(xué)舉行，活動以“節(jié)精品課例+講座+課例點評”為主要形式開展。課例一由八步區(qū)邱紅霞名師工作室成員、里松鎮(zhèn)龍灣小學(xué)教師江婷婷老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《螞蟻做操》，江老師緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過與學(xué)生一起做手勢操導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在實際觀察、操作、交流活動中解決數(shù)學(xué)問題，有效地落實了知識的積累，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力;課例二由八步區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科團隊成員、龍山小學(xué)骨干教師羅金水執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》，羅老師通過小丑奇奇搭配服裝這一情境導(dǎo)入，很巧妙的串聯(lián)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，循循善誘，師生配合默契，從搭配衣服(穿的)—營養(yǎng)配餐(吃的)—猴山到兒童樂園有幾條路線(行的)等這些衣食住行的生活情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的知識形成過程，使學(xué)生對新知理解得深，記憶得牢。數(shù)學(xué)學(xué)科核心團隊成員、龍山小學(xué)青年教師王師執(zhí)教三年級《看日歷》，王老師通過讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，使每名學(xué)生都“動”起來，調(diào)動學(xué)生主動積極思考。把“學(xué)”的空間還給學(xué)生，把“想”的時間交給學(xué)生，把“做”的過程留給學(xué)生，把“說”的機會讓給學(xué)生充分調(diào)動學(xué)生主動積極思考。三節(jié)課例都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，突出自主、探究、合作的教學(xué)模式。

　　“雙減”政策是社會關(guān)注的焦點熱點，對老師提出了新要求，老師該如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢工作室探索出幾點經(jīng)驗，一是加大課前備課力度，提高備課實效，從管理方面提質(zhì)。二是合理運用教學(xué)模式，打造高效課堂，從教學(xué)方面提質(zhì)。三是精心布置課后作業(yè)，提高練習(xí)的針對性，從作業(yè)方面提質(zhì)。四是依托好5+2課后服務(wù)，及時完成作業(yè)，從課后服務(wù)方面提質(zhì)。五是家校攜手共同努力，幫助孩子健康成長，從家庭教育方面提質(zhì)。

　　據(jù)悉，2021年秋季開學(xué)以來，八步區(qū)教科局緊緊圍繞落實“雙減”政策，創(chuàng)造性成立學(xué)科核心團隊，以送教的形式到八步區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)開展教學(xué)教研活動，研究“雙減”政策下如何提升質(zhì)量的教學(xué)視導(dǎo)工作，充分發(fā)揮八步區(qū)教研員和八步區(qū)名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)示范作用，開展“訂單式”送教下鄉(xiāng)活動，以名師上示范課、鎮(zhèn)級骨干教師上優(yōu)質(zhì)課、校級教師上研討課的三級式教研聯(lián)動課，教研員現(xiàn)場調(diào)研、聽課、評課、議課，在區(qū)級教研推動下，積極互動，加強了校際交流，研討構(gòu)建高效課堂，為切實推動“雙減”落地見效，實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。